录播系统的应用

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延伸阅读:电子书包对教学的影响

电子书包在教学活动中的广泛应用推动了国内多数中小学的信息化建设发展，在电子书包刚进入校园课堂时，习惯于传统教学模式的师生面临着如何使用电子书包进行教与学的困惑，在使用初期，师生都要对电子书包设备、系统、操作等方面进行磨合，将传统的教学模式思想慢慢的向使用电子书包的现代教学模式转变，电子书包在教学活动中的应用已经改变了课堂教学形式、师生交互方式、以及师生的评价总结系统。电子书包的应用转变了教师的教学方式。

过去的教室中经常能看到老师拿着课本在讲台上进行板书讲解，而学生都是坐在课桌前抬头看讲台上教师的讲课。这种讲课形式的局限性在于很多较为抽象、难懂的知识点讲不清楚、学生听不明白，而且课堂上缺乏互动气氛，学生听课听的昏昏欲睡。利用电子书包授课，老师可以将那些教学视频、动画、声音、图片等信息传送到学生手头，让他们能够更直观的明白课本上讲的内容，而且系统中的互动功能能够让师生更好的进行教学互动，提高学生听课的兴趣和注意力。

电子书包加上传统的教学模式能够更显著的提高教学效率，现在传统教学模式仍然是主流的教学方式，两者的结合能够更好的弥补双方的缺陷，实现最大化的教学效果。

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在近日召开的首届GES未来教育大会(以下简称“GES大会”)上，教育部副部长杜占元表示，阅读本文的人还阅读了:科技是影响未来教育最重要的因素之一。特别是信息技术的发展，对教育发展具有革命性的影响，对实现教育发展目标和推动教育变革产生了巨大的作用。录播系统和您一起了解。

　　近些年，中国政府大力推进教育信息化，发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，提出了具有中国特色的“三通两平台”建设工程，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，以及教育资源和教育管理两大公共服务平台。经过几年的努力，中国教育信息化取得了突破性进展，与五年前相比，主要指标普遍实现了翻倍增长。全国中小学互联网接入率从25%上升到90%，多媒体教室的比例从不到40%增加到83%，老师和学生网络学习空间数量从60万个激增到6300多万个。

“利用信息技术，我们还解决了400多万偏远贫困地区学生因师资严重短缺而开课不足的问题。”杜占元介绍。　　“坚持以教学应用为主战场，通过充分发挥政府部门和产业界两方面的优势，吸引一大批中外企业参与进来，使教育信息化从服务少数人，逐步转变为服务全体师生，服务教学主要环节。

”杜占元认为，这是在实践中逐步探索出的具有中国特色的教育信息化路子，中国的教育信息化应用水平有了大幅度提升，在国际上也产生了积极的影响。　　杜占元指出，未来人工智能的快速发展，将在更大程度上对教育产生革命性影响，也将为教育界与产业界更加广泛的跨界合作提供发展空间。

“我们将在推进教育信息化的过程中，进一步推动人工智能在教与学、教育管理、教育服务过程中的融合应用，利用智能技术支撑人才培养模式的创新、支撑教学方法的改革、支撑教育治理能力的提升。”　　杜占元表示，教育信息化作为推进教育现代化的强大动力和教育制度变革的内生要素，未来将进一步推动实施教育信息化2.0行动计划，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理的新模式，努力打造网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育。

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