全自动录播系统常见问题

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1.不能采集视频? 请检查如下可能发生的原因：视频采集设备的驱动程序是否正确安装?如：USB摄像头驱动程序、视频采集卡驱动程序，检查的办法：运行安装目录下的amcap.exe程序，如果能看到视频图象，说明没有问题。如果在这一步出现问题，请咨询视频采集卡供应商。设置视频采集卡的输入端子，如复合端子、S端子等，还可以指定视频源的格式，如PAL制、NTSC制，要确保视频输入设备与视频采集卡的配置一致，如摄像机。

2.如何播放课件? 每个课件目录下，都有一个文件：index.html., 用Internet Explorer 打开这个文件即可。 另外，我们提供了本地播放器-Browser，老师可以在课间录制完成后使用Browser进行本地观看。

3、在win7下，安装录制软件无法使用? 目前软件支持win7(32位)版本系统。

4、录制屏幕操作型课件播放时操作不流畅? 

1、屏幕录制设置帧数为25帧;2、检查是否安装视频解码器。

5、打开软件后一直显示“文档转换”中无法进入录制界面(三分屏模式)? 检查文档转换虚拟打印机是否安装。

6、资料型“文档转换时”弹出pfint2flash窗口无法进入录制界面? 注册一下print2flash插件就ok了。

7、讲师视频颜色偏红或偏绿是什么原因? 检查分量线缆是否接错。

8、录制完成后，打开课件，右边的板书区域显示加载中?   将附件解压后,将其中的文件onlineview.cfg 放到系统盘C:\WINDOWS\system32\Macromed\Flash\FlashPlayerTrust文件夹下即可，如果没有这个文件夹，请将文件夹放入flash目录下。此问题为flash播放器安全问题，与录制软件无关，个别电脑会禁用swf文件播放功。 

9、第一次安装，总会出现是否继续安装的信息，该如何处理呢? 选择继续安装。

10、在windows xp下，软件安装完成后，，无法正常运行? 操作系统要升级到sp3版本才能正常使用软件。11、按知识点录制采用什么快捷方式? 使用快捷键： 打点( ctrl+N) 结束录制(ctrl+S) 排错(ctrl+Q)12、在标清的采集卡下，是否可以用高清来录制?   不行，标清的采集卡最高只能录800X600,，高清的采集卡可以兼容录制标清的。13、调音台旋钮的使用? 左上角黑色旋钮为音量增益旋钮，不能打到最大，一般放于中间位置即可，即12点钟的位置，太大音量增加了，同时环境噪音会进入。

下面的两个白色旋钮上面一个为增加高音，下面为增加低音效果的。这两个白色按钮是用来美化声音的。

一般放到中间即可。也可根据讲师的声音特点进行适当调节。

14、如何连接无线话筒和调音台?   将两个音量控制旋钮，分别对应两个无线MIC，开始录制声音之前要将这个旋钮顺时针旋转打到ON位置，继续顺时针旋转以调节输出地音量大小，一般可以设置到最大位置。怎么接收音频信号呢?我们要有一根音频线，其中一头为卡农头，另一端为6.3的平衡或非平衡插头，将卡农头插入BIRDSONG BG3000后面板的AF OUT插孔，将音频线的另一端6.3的平衡或非平衡插头插到调音台左上角下面的LINE插孔。15、码流设置推荐值 一般情况下：高码流：2000kb-5000kb,帧率在20-30帧，中码流在512-1024kb，低码流：200-250KB。

 

 

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随着信息自动化的发展，人类社会活动的加快，学校、培训等教育机构为了能够更好的提高教学质量，最终把现代化技术运用到教学体系中，这就是最初的多媒体教室。

十多年前在教育过程中多媒体教室扮演了重要的角色，实物投影仪、大屏幕投影、多画面切换、和电脑的互连等众多的实用性功能，让多媒体系统成了教育界乃至各企业各单位的宠儿。

然后，今日的科学技术已不是十年前可比的，技术在发展，人们的需求也在提高，教育行业也不例外，多媒体教室已越来越难满足学校各种需求，如录制上课视频供师生能够在网络上进行学习交流。对于这类的需求，录播教室应运而生。

什么是录播教室？通过录播主机、全自动跟踪定位系统、摄像机、吊麦、切换台、全自动录播系统等设施的安装，来实现对课堂的全程录制，经过系列操作形成课件形式存储到学校的学习平台，达到网络实时直播和师生在线交流学习的目的。

录播教室的工作方式？录播教室就是把教师授课的整个过程（包括老师和学生的视频音频，老师的板书、PPT等上课信息）录制成课堂直播流实时推流到学校的学习平台上，老师和学生，甚至是家长都可以用过PC、机顶盒、移动设备等方式来观看本次课程直播，或者课后对此课程进行点播收看等。录播教室有什么优势？教师通过观看其他老师上课的方式方法和对知识点的讲解，与自身的情况进行对比，吸取他人的优点补充自己的不足，达到共同进步；本班学生可以通过二次学习来查遗补漏或是温故知新，其他班级的学生可以通过视频的学习来学到本班老师未能指出的知识点；学校方面可以通过观看老师的教学视频，了解平时老师的教学情况和学生的听课情况，对教师进行评价评级，对学生的表现进行相应的改进或保持。总之，录播教室的出现必将如当初的多媒体教室一样掀起一场教育的改革风暴，成为各院校教育机构必不可少的教学设施。

 

 

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录播优质资源建设与管理将成后续建设重点 录播教育资源是教育资源建设中最为重要的组成部分, 通过录播系统的常态课堂录制，建设“班班通”“人人通”工程，可以实现学校教学资源建设，方便学生课后学习与交流。  随着教育部提出“三通两平台”建设，在录播系统向教育推进的过程中，系统生成了许多视频资源，如何让这些资源更好的贴近用户的应用是必须解决的问题。

如不加分类和管理，就是一堆垃圾，录的越多后续处理起来就越麻烦。国家精品视频公开课对录播视频格式的要求出台，为视频资源管理平台的管理提供了契机，目前市面上多种视频格式的文件如wmv，avi，asf，flv等也渐渐向mp4统一。 除了管理，优质资源的来源也是一大难点，优质数字教育资源短缺的问题已成为阻碍信息技术与教育教学深度融合的主要障碍。

许多地方投入巨资建设的教育信息化工程，因为没有丰富的资源而难以发挥效益，处于“有米无炊”状态;未来信息化的重要作用之一，就是要开拓思维，汇聚起优质教育资源让更多的师生受益。

 录播+视频 录播还可以有更多的发挥空间 录播底层的技术就是视音频的编解码技术，随着教育录播的普及，面临了很多新应用、新需求。

如每间教室都有了录播系统，如何与学校原有的监控系统融合，从而方便学校老师和领导对教室的远程听查课，如何使不同学校之间的录播教室，同一学校不同的录播教室之间实现音视频交互，实现优秀教师资源最大程度上的共享。

针对以上的需求，录播与校园监控，录播与视频会议，录播与液晶触摸一体机，录播与电子书包，翻转课堂的融合的需求也渐渐浮了出来，是联合现有厂家共同开发，还是另辟蹊径做出自己产品的特色是一个比较重要的抉择。 现在，不管录播系统应用是否已经起到预想中的效果，但是至少这个大的方向是进步的，值得鼓励与肯定。另外，录播系统在快速发展的节奏中，相关行业更应及时反思和弥补使用缺陷，贴近用户使用习惯、应用场景，促进教育录播行业的健康发展，为中国教育迈向新台阶而共同努力。