录播系统教室在校级及区级资源云平台建设中的作用

教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。“十三五”时期，要大力推进“三通两平台”建设，录播教室与校级及区级资源云平台建设在教育信息化建设中不可忽略。高清录播教室、校级及区级资源云平台建设的作用 

1、 建立校本资源库、区本资源库：  利用录播教室在校级校本课程的实施和各级各类精品课、研究课、优质课等课程逐步推行教学全过程的视频录制，建立教育教学资源库。逐步提高各个学校的网络教学建设和教学质量。 

2、 教师开展新型校本、区本研修：  录播教室推动了校本和区本资源库建设，利用教学资源库展开校本、区本教研，通过录播系统，授课老师在课后即能通过网站平台看到当堂课的录像资料，在当前互联网特别是移动互联网的带动下，教师及时发现和纠正自己不足，加强教师自我学习、自我反思、自发研讨的意识，同时把优秀的教学方法和成果及时传递，对于教师专业发展起到关键作用。 

3、建立网络课程资源库、教育大数据： 随着当前移动互联网的发展，义务阶段在线教育已是将来趋势，建设网络课程资源库，形成再生资源，对人人通空间在线学习具有推动作用。

利用网络课程资源库建立的教育资源云平台从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。利用互联网云平台+录播教室实现远程的直播、点播，从而缩小城乡数字化差距，促进不同地区师生共享优质教育资源。

利用录播教室收集的教师上课数据，实施教师专业评价系统，客观的实现教师专业发展。利用智能信息化技术手段统计的教育大数据有利于教育管理者的科学决策。 。

4、 录播教室与教育资源云平台实现三个课堂(专递课堂、互动课堂、直播课堂)的建设：利用录播教室的互动教学功能 专递课堂：一位教师同时给本地和远程的学生进行授课，远程的学生通过视频听讲，并与授课教师互动，解决我区教学点和贫困学校开不起课的问题。互动课堂：多个教室之间互动上课，以互动为核心，各个教室的师生之间、生生之间互相展示、提问、讨论，联校空间，共享教育资源。

优质学校资源带动，在全区中小学开展联校空间，实现优质学校带动新建学校、优质学校扶助薄弱学校的新举措，达到优质数字教育资源的开发、利用和共享。直播课堂：在录播教室内上课，利用资源云平台教师进行直播授课，学生通过网络在家或者其他地方听课并留言提问，教师适度与学生交互，普及大众，缩小城乡学校之间、校际之间的差距，实现区域均衡发展。 复制或转载，请保留原文地址：503。

 

 

延伸阅读:如何提高录播教室的声音效果？

在录播教室里，声音效果和图像效果同等重要。设备性能再好，在较差的环境里也不能得到好的效果。

影响声音效果的因素有两点，一个是环境噪声，另一个是房间混响。这都属于声学方面的问题，是教室改造的重点。

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例如教室内有各种设备的声音（主要是风扇的风噪）、桌椅的碰撞声等。

室外的噪声就更复杂了，也是我们不需要的声音。设备的噪声是主要的，它是持续的、可能还会有节奏的。

这种噪声的能量并不是很大，但它的影响还是不能忽视的。

对于声音的细节和小声音部分，会淹没在噪声中。直接影响录制结果，结果就是听不清楚。解决的办法，有条件的可以隔离出来控制室，将设备移出教室。

没有条件建立控制室的，教室里面的机器设备都应采用静音级别的，比如空调、投影机、计算机等设备。

地面有条件可以使用塑胶地板，可减小桌椅的噪声。

 对于教室外部的声音干扰。应该选择一间外界噪声小的教室。

在教室里需要做一些隔声的工作，例如挂厚重的窗帘，教室的门窗密封好一些等等。什么是房间混响，简单地说在教室里，聆听在教室中一个位置上讲话，听到的不仅仅是直达声。

还会有墙壁、地面、房顶反射来的声音，同时还会有多次反射的声音。如图所示，声音在空气中传播340米/秒，声音的路径不同，各路声音到达耳朵的时间就不一样。

虽然反射声的音量比直达声小，但人耳都能听到。直接的影响是语言清晰度、可懂度下降，严重时不能识别讲话的内容。衡量房间混响的专业名词叫“混响时间”，它有明确的定义。

国家标准规定录播教室的最佳混响时间，要求低于0.4s。当混响时间大于1.9秒时，在现场里，人耳听还可以接受，但录音设备就难分辨了。录制出的声音很差。

这是人耳与设备之间的差异。因为人听到声音后，大脑会对声音做处理，因此人耳的辨别力很强。

其实测试混响时间很简单，在教室里拍一下手，注意听在“啪”的一声过后，声音不会马上消失，会持续一段时间。如果3秒钟后还能听到，人在这个房间里说话就很难听清了。 用什么办法减小教室内的混响时间呢，设备上采用强指向话筒，利用这种话筒的指向性拾取直达声，减少反射声。

 声学吸音是主要的解决办法，能减少声音的多次反射。在学校的教室里，共有6个面，屋顶、地面、黑板面、教室后墙面、窗户面和对应的墙面。

实践证明这6个面，只要处理2个面。

再加上学生的进入，录制的声音就可以接受了。

这2个面一个是天花板，一个是窗户。

对于学校来讲是能做到的。天花板使用矿棉吸音板吊顶，这对于装修工程来说也比较简单。在窗户一面使用较厚重的窗帘，一方面遮光，一方面吸音。

 有条件的话可以考虑墙壁和地面的吸音处理，墙面吸音有很多方法，如吸音涂料和吸音材料等。地面的吸音处理要复杂一些，在教室使用地毯不是最佳的选择。虽然吸音效果很好，但是在人多的环境不太适合。

现在有一种塑胶吸音地板，很适合在教室里使用，效果也比较好。墙壁使用吸音板时要注意，大多数的吸音板是条状，有横向和竖向的缝隙，这些横竖线会对图像产生干扰，要避免使用这样的吸音材料。

现在装饰市场上有一种像毡子一样的吸音板，叫做吸音毡。大约1厘米厚，有大有小，可以拼接起来。颜色要选择浅色的，要尽量接近白色。

这样处理过的教室，声音非常好。

 

 

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目前，多媒体设备已经成为教育教学系统中必不可少的教学设备，大部分学校内都建有多媒体教室用来丰富教师的教学手段。而随着网络逐渐成为人们获取信息、通讯交流的主要途径，以及流媒体技术成为人们主要用来浏览视音频文件的方式之后，教育行业正考虑如果把网络以及流媒体技术运用到教学体系中，增加教学方式、扩展学习途径、提高教学质量，让越来越多的学生不仅仅是接受教育，而是接受更好的教育，接受更丰富更具体的知识。全自动录播系统的出现就帮助学校实现了教育资源建设的突破，通过对校内外的教育、学习资源的共享，实现教育行业跨越式的发展。

下面就来介绍一下在校园内建设的全自动录播系统要实现的目标以及应用场景。

全自动录播系统的建设主要是满足学校在教育资源建设方面的需求。支持对上课的教室内老师授课、学生听课、板书等场景多角度的实时跟踪拍摄，完成国家级精品课程的录制；建立学校的教学视频资源库，实现对录制的教学资源的编辑、管理、存储等操作；并建立起在线学习平台，让学生可以通过网络就能实现自主学习，享受到优质的教学资源；实现校内外的教学资源共享，校外的学生也能够观看到精品课程视频，缓减因地域缘故带来的教育水平间的差距，实现不同地区间教学资源的平衡；同时还需支持教师在线观摩学习，实现教学的在线评估和评比，也能让教师之间的相互学习相互提高；还应该满足互动教学，身处异地的学生不仅能够实时收看教师上课的情况，还能即时提出问题得到教师的解答。全自动录播系统的引入对教育系统是一种突破性的革命，是一种全新的教学模式，提高学生自主学习能力以及学习的主动性，更适合现在的创新性人才的培养。