录播系统有什么优势及特点?

录播系统现在广泛应用到会议和课堂中，那么录播系统有什么优势及特点?　　1.非PC结构，专业DSP编码处理。系统安静稳定，无需在教室中配置专用的电脑，没有防病毒的烦恼，没有电脑噪声。　　2.视频、音频和计算机屏幕信号同步采集、编码，保证了信号的完全同步。

　　3.高清晰、高帧率计算机动态屏幕录制：屏幕录制的分辨率最高达1280x1024，帧率最高可达25帧。

　　4.系统架构合理：后台TRS录播服务器可以放置在中心机房，多个AVX录制服务器放置在每个教室中。　　5.录制进程控制简单：除了通过管理软件进行控制外，还可以通过中控系统对教室中的AVX录制服务器进行控制，或者通过AVX的前面板按钮对设备进行控制。　　6.高清板书：支持高达1280x720的板书图像。

　　7.智能容错处理：AVX录制服务器会自动判断和放置在中心机房的TRS录播服务器的网络通讯是否正常，如果不正常，会把录制下来的课件内容自动录制在内置存储器上，等网络通讯恢复后再传回TRS录播服务器。　　8.系统架构简单，性价比高：一个全配置的全自动录播教室，只需配置1台AVX录制服务器，1个自动跟踪摄像头，1个定焦摄像头， 1个高清板书摄像头，1套无线麦克风和1套音响设备就可以了，无需复杂布线也无需矩阵。

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全高清录播系统可将教学过程中的授课情景、师生的视音频信号、计算机屏幕、板书等信息进行同步录制，生成流媒体文件上传至服务器成为学校的学习资源，实现对外直播、存储、编辑、点播等功能。它的存在实现了校园之间的互联互通，体现了学校对数字化校园的建设。

全高清录播系统主要包括全自动录播、互动录播、集控录播等录播系统。全自动录播是针对学校等教育机构推出的可视化信息记录和传播设备，集中了音视频课件录制、编辑、电子白板、课堂直播和课件点播等功能于一体，并能与现有的互动教育有机结合。

具有开放的体系结构、高度集成、可定制、便于升级、维护简单、扩展性好、投入成本低等优点。互动录播是一个包含有精品课程的录制、教学课程直播、互动教学等功能特点。通过将优秀教师的整个授课过程及教学内容、师生的图像和声音统一整合录制生成课件，让学生可以随时通过登录教学平台直播观看或后期点播进行主动学习，并且可以满足语音、视频和数据之间的交互功能。

集控录播是一套能实现多教室常态化录制，对巡考、课程录制、安防监控进行集中管控，并自动触发各个录播教室的课程录制并自动存储点播的综合系统。全高清录播系统的建设最终实现了课件的自动录制、实时直播、事后点播及远程导播和互动教学等特色功能，满足了高等院校教学质量和现代远程教育改革的要求，扩充了教育资源，丰富了教学手段，提高了教学质量，同时也培养了学生的创新力拓展了知识面提高了学习效率。所以，未来的校园教室，必定向着智慧、现代化方向发展，必定向着录播教室的方向发展。

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为提升信息技术与教学的融合发展水平，推动教育模式和教学方式的创新，加强对薄弱学校教师的业务指导，支持薄弱学校开齐开好国家规定课程，促进义务教育均衡发展，市教体局决定在全市义务教育阶段学校加强录播系统管理和使用工作，推动教育资源的共建共享。现就有关问题通知如下：

一、加强录播系统资源共享体系建设（一）完善录播教室设备功能。教体局机房增加平台管理服务器和资源管理服务器各一台，基本实现全市学校间的同步互动和满足视频上传、点播的功能。实验小学、市直二小、市直三小、市直二初中升级录播教室高清摄像头、增加互动评估主机，解决因录播系统装备批次不同，硬件、软件平台不一致，而无法与其他学校同步互动的问题。

各中心校、局属学校要及时做好录播系统的维修维护，保证各学校录播教室单独使用，并努力使利用率达到正常周学时总数的75%以上。（二）建立城乡课程资源共享体系。以各教研协作区的局属初中、小学等具有优质教育资源的学校作为主讲学校，向乡镇初中、小学推送优质教育资源，开展网络互动教学、优课录制、网络教研、远程培训，进行“强校带弱校”的网络帮扶活动。

（三）建设乡村同步课堂。由乡镇中心小学通过网络为农村小学和教学点师生进行远程授课，实现“一校带多校，一校带多点”。以乡镇中心小学为主讲学校，组织教师对本乡镇所有村小和教学点进行网络教学服务，解决师资短缺问题，实现乡镇优质教育资源的共享，做好教育信息化的精准扶贫。

二、加强录播系统课程应用体系建设(一)建设学校教师教学资源库。各中心校、局属学校要组织教师，每月在录播教室自主录制2节优质课，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。通过录播系统随时回放自己教学的全过程，进行教学反思，校长、名师在适当的时候通过网络对教师的教学方法、教学策略、教学过程等进行点评，促进教师的专业进步和快速成长。

每位教师每学年要从录制的优质课中选出1节，参与全市的“一师一优课、一课一名师”活动。

（二）建设精品课程资源库。

在教研人员的指导下，每位名教师、省市级骨干教师每学期上传3节优质课（新密市级名师上传2节），建设涵盖各学科各章节的高质量的名师精品课程资源库，逐步形成“校级——镇级——市级”三级资源建设和应用中心。

今后，新密市课堂教学达标评优活动的课堂展示环节按学科在录播系统上展示，让全市相关学科教师远程观摩。（三）开展教研协作区同步课堂教学活动。各教研协作区每周开展2次同上一节课活动，每个协作区学期开学前排好课表，局属初中和小学安排名师在本校录播教室上课，并开展录播教室之间校际互动（远程互动提问、师生互动交流），实现多个教室同上一堂课，推动教育均衡发展。

农村学校也可根据需要下载优秀课例，让学生聆听名师的课堂教学，并提前联系名师对学生进行在线辅导。

三、加强录播系统运行保障体系建设（一）明确责任分工。

市教体局信息办牵头负责录播系统课程资源共享共用的平台建设、方案制订、运行情况统计和技术支持工作，基础教育科负责录播教室使用监管、课程建设和运行质量监督考核，教研室负责学校及教师课程资源库建设、网络互动教学、网络教研的指导和评估。各乡镇办中心校、局属义务教育学校要加强领导，明确责任分工，做到基础教育管理、教研、信息等相关部门和人员齐抓公管，确保各项工作落到实处。（二）完善政策制度。

教体局将录播系统课程资源共建共享设备设施的管理、使用、维护和培训等工作，纳入对各单位的考核及常规教育教学评估体系中。定期开展督导和检查，通报督导检查结果，对先进单位和教师予以奖励。各中心校、局属义务教育学校要把教师利用录播系统进行网络教学情况纳入课堂教学达标评优活动、教学评先表优等工作考核内容，对应用能力强、使用效果好的教师要予以通报表扬和奖励。

通过政策和制度建设，把利用录播系统进行网络教学模式形成常态化应用。

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