简述全自动录播系统教学模式

随着网络技术、信息化技术、流媒体技术的迅速发展和国家对教育行业的重视，人们考虑到将教室内上课过程中的视音频信号通过数字化技术处理，经由网络传输到学校的服务器平台上，这样就能够让师生通过网络直接浏览学校的教学、活动、会议、讲座、报告等场景，这种全自动录播系统教学受到了大量师生的青睐。全自动录播系统可以让教师在上课的时候无需额外的操作就能对整个教室内上课的场景开始录制；录制的信号形式也不仅仅是师生的视音频信号，更可采集word、PPT、PDF课件，电子白板或电脑上播放的视频文件等多种形式的信号；并且能够将录制好的教学课件智能化的进行分类存储，方便广大师生可以在线浏览视频课件；数字化的录播系统还能够利用微格教学法对学生以及教师进行针对性培训，提高教学质量；录播系统不仅只是用在课堂上课中，还能够运用在报告厅、会场进行报告、讲座、会议等场景；学生可以不受时间的限制随时通过网络观看视频课件进行学习，有效的提高了学生的学习效率。如今，全自动录播系统以其部署方便、安装灵活、扩展性强、运行稳定、操作简单、画面清晰等优势被越来越多的学校所采纳，把全自动录播系统和学校的教务系统完美的结合在一起，建设数字化校园平台，增加教学资源，提高学校的教学水平。

 

 

延伸阅读:录播系统远程同频互动课堂三种常见的课堂模式

远程同频互动课堂是利用网上同步上课的方式改善师资力量薄弱、开课不齐的边远农村地区教育状况。

根据授课需要不同，课堂上常常需要选择不同的互动课堂模式，具体有哪些模式呢?下面我们一起来看看。    根据授课需要不同，可以支持三种同频互动课堂模式：   模式一：本地授课+远程授课。

可通过视频采集设备，如视频展台、微课仪、录播系统等设备采集教师视频、授课电脑桌面等，主讲教师直接对主讲教室和听课教室的学生同时进行授课。    模式二：本地录课+本地授课+远程授课。

主讲教师可通过录播教室进行授课，本地授课的同时向其他学校输送，达到录播直播一体化，授课视频等内容直接上传到资源平台，作为以后点播使用。    模式三：本地录课+本地授课+远程授课+互动。可通过录播教室进行授课，本地授课录制的同时可向其他教室输送，并可以和听课教室进行远程教学互动，听讲端需配备显示设备等必要设备以实现观看直播和互动。

    上述就是远程同频互动课堂三种常见课堂模式，关于远程同频互动课堂如果你还有其他疑问，欢迎点击在线客服，进行相关咨询。

 

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校园电视台不仅可以用于学校会议、讲座、活动等大事件的直播，还可以用于学校精品课程、学习分享等环节的访谈，也可以用作娱乐节目、点歌台、电视剧等娱乐栏目来在课后课间放松一下心情。那么，对于这么多不同种类不同话题的节目环节是如何制作的呢？下面就简述一下校园电视台节目制作流程。前期策划前期策划主要包含了节目立项、素材采集、方案制定部分。

立项是校园电视台节目制作中的第一步，就是确定节目内容、节目主题，如节日、事件、话题等；素材采集就是针对确定的节目主题进行采集、挖掘相关素材，如相关采访、调研统计、视频图片等，并对这些采集的素材进行整理编辑成演讲稿件；方案制定主要是对节目录制过程中场景机器布置、人员分工安排和节目进行流程进行规划安排。中期制作中期制作主要包括了节目录制、节目编辑、节目审查部分。按照之前制定的拍摄方案，各部门人员到位，按各自任务有条不紊的进行节目录制；最终展现在观众面前的节目都是经过后期编辑的，如剪辑、画面切换效果、字幕等，好的后期编辑能够让观众更好的观看节目；节目能够最终播放出去，还得经过相关部门的审查，校园电视台节目制作后应及时送至学校党办等相关部门审核，最终由校领导决定是否播放给学校师生观看。

后期播放后期播放主要有节目播放和节目备份两个环节。校园电视台节目制作的最终目的就是播放给师生观看，当前面一切工作已顺利完成后，就是把精心制作的节目展现出去，通过相关软件把节目压制成校园电视台系统支持的视频格式，上传至相关校园电视台栏目中播放，在校师生可以利用课后时间观看，学生家长可以通过互联网访问校园网站进行收看；节目播放完后还应进行备份保存留档，以便以后有需要时能够快速的查看到。相信按照上述的校园电视台节目制作流程，各院校都能够制作出精美受欢迎的电视节目，由于大部分学校的电视台工作人员都是本校师生，并非专业人员，所以大家应针对自己负责的环节多多研究学习一下。