利用录播教育系统资源库建立教育资源云平台

随着当前互联网的发展，网络形式的信息化教育已成为一个趋势，通过建设网络课程资源库，形成再生资源，利用录播系统资源库来建立教育资源云平台，再加上在教室搭配的录播设备来实现远程的直播、点播，从而缩小城乡数字化差距，促进不同地区师生共享优质教育资源。

6月15日下午两点，大冶市第三中学八年级物理老师吴学红带着八（1）班学生来到了该校新建的录播室上课，这标志着大冶三中标准化录播系统正式投入使用。该套录播系统，可以全方位、多角度、立体式的记录课堂教学活动，音像效果好，功能多样。

该录播系统不仅可以录制优质课，把优质课作为精品课程资源存储起来，方便教师观摩学习、研讨交流，而且还可以利用“校园视频应用云平台”进行网上直播，听课教师不用去录播室，可以在自己的办公室或去学校多功能教室听课。

录播系统的正式投入使用，为该校正在参加“一师一优课”活动的老师提供了有效保障。“我们学校的两台录像机该‘退休’了，负责摄像的老师也可以‘解放’了！”该校电教中心主任唐正伟评课时激动地说。录播教室的建成并投入使用，进一步完善了学校的硬件设施，是大冶市教育局“助力教师成长，提高教学质量”，加快数字化校园进程的又一重大举措。

延伸阅读:简述全自动录播系统组成部分

全自动录播系统是一种能够将教室内上课场景录制下来并自动制作成视频课件的系统，录制内容包括老师授课、学生发言、黑板板书、电子教材、PPT等多种视音频信号和电脑VGA信号。录制、编辑、储存、直播、点播等功能的全自动化，以及精品课程录制、互动教学系统、微格教室建设等广泛的应用领域，使得全自动录播系统在教育行业大受欢迎。全自动系统录播组成部分主要包含了控制台系统、跟踪定位系统、全自动导播系统、课件录制系统、网络直点播系统。

控制台系统：控制台是整套系统的核心，提供了自动和手动两种控制方式，它控制整套设备的使用、切换以及参数设置，通过对控制台的课程安排设置，可以实现对全自动录播教室内从上课到下课整个过程中的自动化录制，而无需人为的操作。跟踪定位系统：全自动录播系统采用目前市场上较为先进的图像识别跟踪技术，定位准、反应快、抗干扰等优秀性能让全自动录播系统对整套课程的录制效果更加的自然、完整，无需多余配备多余的设备也让师生能够更好更自然的上课。

全自动导播系统：相比于传统的录播系统，全自动录播系统中多了导播功能，无需添加额外设备，全自动录播系统就能够实现对生成的课件视频进行添加字幕、台标、混音处理、切换特效添加等多种编辑操作，优化用户的视频观看效果。课件录制系统：全自动录播系统对于课件的录制真正的实现了全自动水平，任课教师只需在课表时间内进入教室进行授课，不用老师任何操作系统就能自动的对场景进行录制，生成的课件视频具备电影模式、三分屏等播放模式。直点播系统：生成的课件视频推流到网络服务器上，用户就能够通过互联网进行实时直播收看或课后的点播观看了。

全自动录播系统生成的视频文件能够兼容多种主流的浏览器，并且还能够在手机、平板电脑等多种终端设备进行观看。对于院校教育机构而言，全自动录播系统的影响还是较为重大的，自动化、常态化的课程录制并生成学习视频，丰富了学校的教学资源，补充了学生的学习途径，对于提高教学质量、改善学习效率有很大的帮助。

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录播教室即教学录播专用教室，是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制的专用场所。你可能感兴趣的录播教室知识：标准录播教室介绍录播教室与普通多媒体教室的区别课堂教学录播专用教室由三部分组成：教室环境建设、数字化课堂教学录播系统和课堂教学网络传播平台（环境、硬件和软件）。课堂教学录播专用教室的功能实现如下：

1、精品课程资源建设：录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流。

2、教师课堂教学资源建设：教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。

3、开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动，可利用“录播”系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进行“微格式”分析研讨。

4、开展课堂教学绩效管理：学校可用本专用教室进行教学管理与绩效考核。其一，学校规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展好课评比；其二，教研组开展听课、评课均可在网上进行，形成教研活动数据库；其三，学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览阅读、可作为示范课示范他人等。其四，开展好课或优质课评比活动。

5、小型演播室功能：学校召开家长会、家长课堂等各类培训或视频会议用。

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