教育录播系统的构成

录播系统是教育录播系统建设的核心部分，系统设计是否完善直接关系到课程录播教室的实用效果。录播系统可以将教师在课堂中的教学内容以及与学生的互动过程完整的记录下来，不仅能够作为教学研究的课件资料，同时也是优秀的教育资源，便于学生课后学习和讨论。

由此可见录播系统的重要性。接下来小编就为您介绍一下教育录播系统的构成吧。

　　1、录播主机　　这部分是整个教育录播系统中最主要的部分。

采用高清的录制设备，清晰的播放系统，这是支撑整个教育录播系统的的骨架，有了它们才能完整的记录和还原教师的讲解。

　　2、视频子系统　　视频子系统包括跟踪机和高清摄像机。跟踪机内置教师、学生、板书三种模块，模块可采用独立控制策略，也可采用组合联合控制策略，实现多区域、多目标、多策略的全自动跟踪和导播切换。高清摄像机能够保证画面清晰度，使画面曝光均匀，层次感强，在有强烈阴暗反差的环境下，能够清晰捕捉成像所有景物。

　　3、音频子系统　　音频子系统包括指向性吊麦、拾音器、无线领夹话筒、混音器、音频矩阵和调音台。这部分主要用于课程收音。

　　4、录播子系统　　录播子系统包括编辑模块、软导播模块和视频接口。

编辑模块可对课件进行剪切、插入、删除、加入片头片尾、插入习题测试题等。软导播模块支持不同的高清路口播放以及直播。视频接口摄像机上的录制接口。

　　以上就是小编对于教育录播系统构成的简单介绍，这是一个校园设置教育录播系统的基本配置，在安装设计的过程中，一定要有这些基本的配置，还可根据校园的实际情况以及当下的技术风向来设计本校的教育录播系统。

 

 

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全高清录播系统可将教学过程中的授课情景、师生的视音频信号、计算机屏幕、板书等信息进行同步录制，生成流媒体文件上传至服务器成为学校的学习资源，实现对外直播、存储、编辑、点播等功能。它的存在实现了校园之间的互联互通，体现了学校对数字化校园的建设。

全高清录播系统主要包括全自动录播、互动录播、集控录播等录播系统。全自动录播是针对学校等教育机构推出的可视化信息记录和传播设备，集中了音视频课件录制、编辑、电子白板、课堂直播和课件点播等功能于一体，并能与现有的互动教育有机结合。

具有开放的体系结构、高度集成、可定制、便于升级、维护简单、扩展性好、投入成本低等优点。互动录播是一个包含有精品课程的录制、教学课程直播、互动教学等功能特点。通过将优秀教师的整个授课过程及教学内容、师生的图像和声音统一整合录制生成课件，让学生可以随时通过登录教学平台直播观看或后期点播进行主动学习，并且可以满足语音、视频和数据之间的交互功能。

集控录播是一套能实现多教室常态化录制，对巡考、课程录制、安防监控进行集中管控，并自动触发各个录播教室的课程录制并自动存储点播的综合系统。全高清录播系统的建设最终实现了课件的自动录制、实时直播、事后点播及远程导播和互动教学等特色功能，满足了高等院校教学质量和现代远程教育改革的要求，扩充了教育资源，丰富了教学手段，提高了教学质量，同时也培养了学生的创新力拓展了知识面提高了学习效率。所以，未来的校园教室，必定向着智慧、现代化方向发展，必定向着录播教室的方向发展。

 

 

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教育录播的应用价值，让越来越受到教育主管部门以及学校的关注。

但实际上，录播的应用却并不如看上去的那么美好。一方面录播企业的录播产品不断卖出去;而作为用户的一方，学校，录播教室却在大量的闲置、空置，造成了教学资源和资金的极大浪费和无谓投入!　　目前录播系统的应用主现存在以下两种情况：　　1、老师不会用很多学校投入了大量的资金和人力配置了专业的录播教室，结果只有很少的老师会用。

这主要与老师本身的信息化能力有关。譬如一个专注于文化教学的老师，要他娴熟的掌握复杂的计算机产品，可能有点牵强。

　　2、老师不想用这一点是对于有一定专业能力、接受过一些专业训练的信息化老师来说的。教育主管部门和学校花费了大量的资金采购了大批的信息化教学产品，老师用了几次就丢在一边了，最明显的原因就是产品“不好用!”出现以上两种情况的原因可能是多方面的，但我们认为最主要还是出在“企业”上，录播系统产品对于教育从根本上来说，只是一些辅助教学的设备，其价值最终要通过用户的应用才能体现出来，而大多数的企业，只看到了教育市场空间的广泛，将大量的时间与精力都倾注于产品本身，只是简单的“将技术做出来，将产品卖出去”，而忽视了去“研究用户、钻研用户”，录播系统研发与实践应用严重脱节,，以致初看上去很好，但是真正用起来却不是那么一回事，要知道好的产品一定是尊重用户的习惯，从“人性”的角度来设计产品才能更经得起用户的考验。

中国的教育信息化，不缺资金、不缺产品，也不缺技术，但缺的是能用的产品、好用的产品。从长久发展来看，录播系统企业要尽快从“产品思维”向“用户思维”转变，才能更好的推动录播行业的健康发展。智慧教育即教育信息化，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。

其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。