智能录播系统相关知识

对于“智能录播系统”大家可能还不是和熟悉，那么今天小编就为大家介绍一些你可能感兴趣的智能录播系统知识：　　一、自动和手动灵活结合　　“智能录播系统” 是为了克服传统课堂录像方式低效率的缺点而出现的，做到了“全自动”课堂录像，完全不需要人为的干预。但现实情况是，在有些情况下，适当的人工干预可能效果更好。

智能录播系统允许进行适当的人工干预，可以人工控制摄像机镜头的移动和缩放，人工控制镜头的切换等;还可以把每路视音频信号都保存下来，允许事后重新进行加工，重新剪辑与合成，大大提高了拍摄的灵活性。　　二、重视交流与互动　　以往通过“智能录播系统”进行网络直播时，客户端用户只能单向的接收信号，而不能反馈信号，不能做到现场与网络的交互，这在某些情况下是一种缺点。

例如教师通过“智能录播系统”为网络上的学生进行授课，教师就不能得到学生的信息反馈。

而信息反馈对于提高课堂教学质量是至关重要的，有了学生的反馈，才能针对学生进行有的放矢的教学，提高教学的有效性。　　三、课件点播人性化　　通过“智能录播系统”生成的课件最终是放到网络上供大家学习的。

这样就出现一个问题，怎样做才能更有利于学生的学习。

目前出现的“知识点索引自动生成”技术就是一项方便学生的技术。在课件的录制过程中，“智能录播系统”能够自动生成知识点索引，并且还可以进行后期编辑，这样就大大地方便了学生。因为学习课件有别于看电影，很少从头看到尾，绝大部分是有选择的学习，所以知识点索引十分重要，就像看书，先看目录就能大致了解书的内容和架构，就可以有选择地进行阅读。

有了“知识点索引自动生成”技术，学生也就可以根据自己的需要，选择需要的部分进行学习，提高学习效率。　　四、贴合中小学校需求　　随着技术的发展，“智能录播系统” 由不成熟逐渐走向成熟，并且通过用户的应用实践，不断发现问题和解决问题，“智能录播系统” 逐渐为大家所认可和接受。“智能录播系统”当初是随着高等学校的精品课程建设而研发并在高等学校普及的，但在当今教育大环境下，中小学校也纷纷开始重视了智能录播产品。

智能录播系统贴合中小学校需求，量身定制适合于中小学校的录播产品，在中小学的教育教学中将发挥越来越大的作用。

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通过不同录播教室搭建平台的应用建设，我们在对于录播跟踪系统搭建平台的应用过程来进行建设，通过对于教师课堂教学越来越来进行课件建设，教师课堂教学越来进行追求可视化，学生课堂学习要求进行研究的合作化，然而进行这些要求的实现，很大程度上进行借助于现代化的信息化的建设的设施。

你可能感兴趣的录播系统知识：录播系统对教育行业的重要性录播系统常见问题集锦（一）录播系统常见问题集锦（二）目前市场上的主流录播跟踪统基本上有3种控制原理：超声波跟踪切换技术、红外跟踪技术和图像识别分析技术。三者各有利弊。1)、超声波技术是通过超声波控制。

其中教师跟踪要求教师配戴无线麦克风，通过语音激励，使摄像机跟踪教师来实现。对于讲台区域的跟踪摄像是多机位分区，就是在教室后面安装多个固定摄像机，在黑板下沿安装超声波感应头，实际上是一种超声波收发器，有效作用距离在0.5～1米之间可调。

当教师靠近黑板时，相应位置的超声波感应头检测到人体，立即触发相对应的摄像机拍摄画面，未检测到人体的其他板书摄像机则处于封闭状态;当教师进入另一区域时，相对应的摄像机就会拍摄教师。这种摄像定位精确，画面清晰不抖动。

2)、红外跟踪技术是通过红外线控制的，其基本设备是红外发射源和红外接收装置。通过红外信号的变化，指使系统作出判断，然后发出指令，令摄像机跟踪定位，进行跟踪摄像。

3)、图像识别分析跟踪技术。图像识别是人工智能的一个重要领域。识别某个图像，必须在过去的经验中有这个图像的记忆模式。

识别图像时，这个图像与记忆相似或匹配，则这个图像被识别。依靠计算机的专门软件对摄像机捕获的人像进行分析处理，将其设定为跟踪对象，使其始终处于拍摄范围内，实现人像的自动跟踪。

这是当前技术含量较高的跟踪技术，现在国际上的一些大公司都在努力研究图像识别分析技术。图像识别分析技术是解决自动跟踪的终极方案。广州盈可视旗下的精品公开课全自动录播系统跟踪模块采用的就是图像识别分析跟踪技术，并内嵌于录播主机。

这是目前业内唯一一家能做到图像识别跟踪技术1080P高清分析的录播系统。以上几种技术流派，都有不同的应用场所导向。图像识别技术可用于大中小学等教育录播、学术会议报告、视频会议等多个场合;而超声波技术主要应用于大学课堂教学，因为大学课堂以教师讲授为主，师生互动较少，师生互动这一块不必过于强化;而中小学课堂师生互动量远大于大学课堂，学段越低，互动越多，所以红外跟踪适用于中小学课堂。

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据相关部门指出，从2010开始，录播教育市场及用户规模呈现了出高速度的增长，维持在10%以上的增速。2010年我国在线教育市场规模491.1亿元，2011年575亿元，到2014年在线教育市场规模增至998亿元，2015年在线录播教育市场突破千亿元达1171亿元。你可能感兴趣的教育录播知识：2016中国教育录播系统的发展历程及趋势浅谈教育行业录播发展现状及未来趋势在传统的PC时代，虽然出现了录播教育形式，但是真正的所谓在线教育仍然是在2011年左右开始，这与移动互联网爆发的时间点吻合。

预计2016年我国在录播教育市场规模可达1375亿元，2017年为1600亿元，到2019年可突破2000亿元大关，达2140亿元，到2021年在线教育市场规模可达2830亿元。目前市场规模占据主要地位的还是学历教育、职业教育和语言培训三大块，未来其他细分领域仍有不少机会。

在此利好环境下，网络教师也赚了个盆满钵满，媒体报道，有物理老师在网络教学平台售价开课后，收入比以往实现了极大上涨。“月入20万”、“年收入200万元”不是梦。

此外，其他在网上教学的老师则表示，网络教师年赚几十万元算正常，年收入过百万的也有。

与热闹的市场相对的是，行业整体面临较大的盈利困难。截至2015年底，我国约有9500家从事互联网教育的公司，经过对其中400家在线教育平台调查发现，能实现盈利的平台仅为5%，收支平衡的平台为10%，亏损平台占比70%，其中还有15%的平台死亡。

平台盲目依靠资本“烧钱”竞争、缺乏具体的盈利模式，是在线教育行业普遍亏损，难见盈利的主要原因。进入2016年，资本市场对在线教育投资回归理性，这意味着在线教育平台资金将收紧，盲目“烧钱”式发展时代将过去，积极探索有效的盈利模式。文香录播厂家认为，在线教育平台将需要从以下3方面突破：其一，巩固竞争优势，着力打造优质教师+内容+传播渠道模式; 其二，善用大数据分析，及时了解平台不足做出改进，并以此作为打击网络盗版侵权的有力武器; 其三，注重平台创意与创新式发展。

如推出可穿戴设备产品，丰富教学形式，增加新的收入来源等。在上述努力下，未来在线教育平台将获得良性发展，市场前景值得期待。2016年已经接近尾声了，录播行业的发展方向也日趋明朗了，文香录播厂家坚信2017年的教育录播发展一定会向着更好的方向发展。

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