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文香屏幕录播系统实现课程录制的更高要求
文香屏幕录播系统是一款功能齐全、简单易用的课堂录制和直播设备，具有实时录制、同步直播、在线点播、自动跟踪、音视频同步、多画面编辑、资源管理等多种功能。它让每一位普通教师独立自主地实现课堂的全自动、智能化录制、而且音视频质量高、课堂效果好，能够使教学反思常态化、教学评比网络化，可以丰富评比和活动的形式；教学研究远程化，优质资源数字化，教育活动网络化。
教学视频最为一种最直接有效的教学媒体和展示手段，在学校教学研究、资源建设、教师发展、教育传播等方便具有不可替代的作用，尤其是在目前校园网广泛普及、网络应用和多媒体技术日益成熟的背景下，各级各类优质课评比、远程视频互动教学、学生自主点播学习、教师网络化教研等教育教学活动，都对课程视频的录制提出了更高的要求，包括视频质量、音频质量、音视频编码技术和同步性，以及课堂上所有的教学要素和动态生成资源的实录，同时还要求整个录课软件的操作使用傻瓜化、录制过程智能化、资源生成自动化。
文香屏幕录播系统是现代教育技术的最新成果，具有从前期录制到后期编辑的完整功能体系。会议自动录播系统促进精品资源的建设和共享，推进教育的均衡化发展和教育公平；促进教师教学成长，优化学生复习途径及方式；促进区域教学活动的开展，有助于区域间、学校间的交流合作和共同发展，随着屏幕录播系统的逐步推广和应用研究，它的应用价值还用待进一步地开发。
录播系统教学不容易的秘诀，你该搏一搏！
1：首先要知道软件的特点是把教学中的重点、难点着重的讲解出来，是能够直观、具体、可供落实的操作下来才算是发挥了软件的作用。
2：教师要想运用软件让教学事半功倍，必须要做预习、听讲、总结、巩固、练习和反馈等。只有这些都了然于心，录播教室才能让录制的课程更切合实际从而方便教学。
3：在录制的过程中该软件有聊天室的功能，能够让学生充分参与、分享学习过程、经验、结果，采用小节反复授课策略，就地解决具体实际问题，在这个过程中老师不用只是灌输知识，可以充分的相信学生，调动学生课堂的主人翁意识，让学生尽量大展拳脚。可转换教学模式，让教师和学生互换主题、互为引导。
4：教师在录制的过程要做到语速适中、抑扬顿挫、轻重缓急、有节奏感，会议自动录播系统留给学生思考的时间不能太少，不能直接把结论抛给学生，否则学习的效果会大打折扣。
5：给学生以回头再复习准备资料，有板书、有笔记、有记载、有感受。
6：每节课和每阶段课时内容要把握准备从而做到不拖堂，以免学生有耐不住性子的时候。一方面要设定教学目标，注重方法、知识的归纳，另一方面要告诉学生，为什么学习这节课的内容，调动学生学习知识的兴趣，营造让学生感到轻松的学习氛围。上课要考虑不同层次学生的接受能力，可多层次、分层次教学效果更佳，要考虑学生的能力和知识的联系。
使用文香录播系统录制高中理科科目慕课
教学中，教师使用录播系统预先录制的微视频课程内容上传至网络平台供学生自由下载，学生自由反复观看学习，af视音频录播系统并完成自我评价作业，课堂上教师组织学生互动交流，聚焦主要问题，有针对性地强化学习，以达到深化认知的目的。
使用录播系统录制高中理科科目慕课，课前完成个性化学习，课中实现知识的深度构建。
翻转课堂的教学模式本身是依托于微视频和在线学习的，其最大限度地照顾了学生学习的个性化差异。翻转课堂的教学流程是：导学案和视频——在家学习、自我评价——课堂互动并完成作业。翻转课堂要求教师将要学习的新课内容进行设计、并用录播工具拍成微课视频，课前学生自己在家学习。其新颖之处就是借助了网络来进行自主学习，能够将个性化学习的潜能发挥到极致。课堂上主要是互动、互动的内容主要是答疑、知识的应用拓展与深化认知。
作为理工类学科，高中生物、化学等科目中必不可少的就是实验，会议自动录播系统然而受到包括教学资源、实验环境、教学时间、教学任务、实验风险等方面的限制，由学生本人进行所有实验是很难实现的，这也表现出了课堂教学的不足。微课更好地目的这一教学空白，教师可以选用录播系统将实验过程录制下来，学生通过观看微课来间接地完成实验。微课中不仅介绍每个实验过程与实验结果还讲解对实验的分析以及最终总结出的结论。这种方式一方面能够让学生直观生动地认知实验，两一方面可以让学生快速地掌握实验结论，直接提升了该实验的认知度。
皖公网安备 34170202000584号