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使用课程录播系统录制微课辅助课堂教学
微课的课程内容是以学生为中心开发的，更多的注重学习情境、学习资源、学习活动的设计。微课程时长较短，内容形式灵活多变。
在使用课程录播系统录制微课时，教师是课程设计者、内容呈现者、学习帮助者三位一体的综合体，学生观看学习的过程并没有脱离教师的指引和指导，特别是收看完后，产生的疑问探究，更需要教师引导，这一方面是对学生学习能力的一种促进，同时也是对教师能力一种提升。
针对当前社会信息量日益增大，学科课程种类繁多，知识量激增的问题，培养学生独立自学的能力，以及为了照顾个体差异和需求等问题，把微课程纳入教学体系是必要的。
微课程自身具有良好灵活性、短小精悍的特点和表达能力强的特性，录播系统不能手动怎么回事尤其适合当前数字环境下的学习生活模式，它既可以作为独立的微课程学习包又可作为查漏补缺的课程补丁，它的存在和发展必将成为另一种获取知识突破学习瓶颈的有效方法。
在这个手机、电脑等只能终端普及的社会中，不引入微课辅助学习某种程度上说实在是一种资源浪费。高中生具有相对良好的自控能力，微课程可形成自主学习的资源库，丰富学生自主学习资源。
学习型录播系统课件的特点与制作要求
首先制作过程高校便捷
学习型课件的录制是需要对课件全过程的跟踪与辅导，需要同时获取教师和学生的视频与声音，教师讲义与实际操作过程记录等数据流，不同于单一型课件的制作，这类课件必须通过摄像机或视频摄像头获取教师与学生的授课画面，录播教室同时对计算机上的屏幕流数据进行录制，利用专业的课件录制工具，实现教师授课与课件制作同步进行。这是以往功能是无法实现的，也是用户在长期使用过程中的经验积累。
多数据流必须同步
学习型课件的主要特点就是多媒体的同步播放。同步性是课件的最基本要求，音视频、索引与内容应该同步进行的，改变教师授课视频的当前播放位置，相应的电子讲义、索引页应转到对应的位置，三者按照事先设定的进行播放和制作，这样才能满足学习这对课件进行选择性学习的要求。
索引点的建立需要智能化
在课件制作过程中索引的建立必须要有按图索骥的功能，索引的设置应该科学规范，好的索引设置能够让课件一目了然，特别是ＰＰＴ课件，以课件标题形式的索引能够清晰的浏览全篇文章内容。在录制的过程中做到心中有数。
后期编辑要简便化
课件在自动录制的过程中在编辑栏中有相应的功能，录播系统不能手动怎么回事很多硬件和人为因素会影响课件的质量，这就需要一个专门的软件来完成对课件的编辑和修改，这也是制作学习型课件所必须的。一方面课件有多种数据流组成，编辑软件要对每个数据流进行分开编辑，相对一般软件来说较为复杂；另一方面课件的编辑需要对课件的内容和设置较为了解，通常我们选择优秀的备课老师来完成，他们对技术的掌握能力各不相同，这就需要编辑软件能够简单易学，对编辑软件提出了较高的要求。
效果好价格低的文香课程视频录播系统
文香课程录播系统是应用最广泛的微课制作方式，自动课程录播系统可利用非线性编辑功能、流媒体采集功能、音视频切换功能进行拍摄和编辑，达到录制高质量课程视频的目的。
微课的主要表现形式是教学视频，同时还应提交与讲解知识点相关的教学设计、教学素材、习题、师生互动、教学总结等各类教学资源。教育界要以微课教学模式的应用为教学改革的新动力，使其应用范围扩大，要为微课的建设提供技术支持，录播系统不能手动怎么回事走出教育教学改革和教育信息化发展的新途径。为了获得高清晰度的能够用于教学的课程视频资源，很多院校投入了大量的资金，目前要寻找具有经济可行的微课制作方案。借助文香课程录播系统来制作微课视频是一种效果好价格低的方法。通过这种方式，学生的积极性比较高，取得了预期的教学效果。
课程视频录播系统用途与录像，具有捕捉、暂停、保存等基本功能。文香课程录播系统不但能支持保存为数字化视频格式，还支持多种应用视频格式。
视频录制还和视窗应用环境有关，文香课程视频录播系统可对各种视窗环境进行自由录制，比如录制游戏画面、录制应用程序动画、录制网页视频、录制电脑播放器视频、课程视频等等。
皖公网安备 34170202000584号