录播系统是把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号（包含电脑、视频展台等）进行整合同步录制，生成标准化的流媒体文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播。 把录播系统和学校教学整合起来，在学校的教室安装摄像机，通过摄像机多方位对精品课程和重要会议等采集信号录制到计算机硬盘中，学生或者老师可以从不同的摄像机视角观看录像文件。同时，也可以对网上的信息源进行整理上传，达到充分利用网络学习资源的目的。教学与录播系统的有机结合，论述其中的技术以及各个环节的需求，从而形成教学录播系统。

      随着教育和科技的发展，传统的语音教育已经不能满足教育方式多元化的需要。当今的校园已由道路、运动场、教学大楼等实体基础设施和数据中心、电脑、路由器和宽带等IT基础架构融合为一体，而Genedu网络互动平台正是基于这一点应运而生，该系统是一种集多媒体网络教学、校园网络直播、录播、校园视频监控等多种功能为一体的多功能综合平台。它性能稳定，使用可靠。一套设备即可实现校园多媒体教学、网络直播、录播、电子考场、在线评课等多种功能，一机多用，大大提高了设备的使用效率，使网络多媒体教室实现投资最小化效益最大化的特点。

      用于教学的录播系统需要满足以下需求：可同时满足录播与直播功能；录播系统权威认证自带数据传输通道，可在同步实现PPT、电子白板、视频流的传输；满足会议室的同步接收，达到视觉的良好效果；高清画质与清晰音质；可实现自动跟踪与拍摄系统构成简单、可靠。

      蓝奥电子致力于教育录播产品的研发、销售与服务，我们为用户提供全方位录播解决方案，可实现常规教学的自然录制，分组教学多角色的无缝录制等多种教学模式的录制，全方位实现用户对教学现场的立体录制，并实现对教学现场的无损再现。

 

1、活跃课堂氛围。信息技术教育在小学阶段的理论较为深奥，单纯的进行理论方面的讲解，学生会感到没有兴趣，也会产生畏难情绪。在信息教育课程中加入多媒体教学以后，可以极大地增加学生的学习兴趣，对信息教育课的参与度提升了。学生不在为课上的理论发愁，对信息课的态度也有了一定的改变。视频可以充分地吸引学生的注意力，图片、音频等可以加深学生们的学习印象，把所学的理论和见到的真实的图像结合在一起，形成了立体的记忆。多媒体的加入改变了传统的老师站在讲台上滔滔不绝的授课模式，活跃了课堂氛围，受到了同学们的喜欢和欢迎。

　　2、扩大课堂教学的容量。传统的授课方式，老师站在讲台上反复地重复课本上的内容，学生对教材内容已经深入理解的情况下，完全可以利用课堂的时间进行更加深层次的学习。在这种情况下，多媒体教学可以扩展同学们的视野，录播教室比如可以对其他地区的优质信息课进行学习，增加对信息课程的理解，做到举一反三。这种多媒体的加入是对传统教育方式的变革，把学生从单纯的课本教学中解放出来，充分地融入到广阔的世界中。多媒体在信息技术课程的运用不仅活跃了课堂氛围还有利于内容的扩展，让课堂更加的具有开放性和多元性。学生思维的转变要在老师的引领下进行，可以从多个角度对信息技术进行思考。

　　3、利用多谋体引导互动。传统教学模式中，学生和老师的互动严重不足，老师的授课是以学习的进度为标准，忽视了学生的能动性和积极性。想让学生做到自主学习和课下学习，良好的互动是必要的。良好的互动是学生参与的前提，也是素质教育的必然要求，素质教育中，学生、老师、课堂是一个有机的整体，真正的把三者融合起来才是最佳的教育模式。多媒体的存在可以作为纽带，把老师和学生结合起来，大大的丰富了信息课的内容，改变了互动少的局面。多媒体可以是老师选取的优秀的视频，可以是别的学生设计的优秀作品，甚至是学生参与的课外活动。这些身边的例子可以让学生更加具有真实的感受，做到学习身边的具体例子。教师的引导作用要在组织多媒体教学上充分地展示，一方面要加强教材知识的学习，一方面要对学生的创造能力进行鼓励，录播系统权威认证达到知识学习与互动交叉进行。

　　4、实践能力的培养。学生的学习不仅仅是知识的学习还要有一定的实践能力，所以学生实践能力的培养要在信息教育中穿插进行。目前的信息教育中，对实践的培养还不是很完善，在操作课上很多同学的动手能力还不高，在学习中发现问题，并在接下来的学习中进行实践是整个信息教育应该要解决的问题。结合多媒体教学，对知识要多讲多练，对知识进行多媒体的制作，保证实践能力的提高。

　　社会在不断进步，信息教育也要不断地进行改革和提升。多媒体教学应该更多地使用在日常的教学中，对信息技术进行更多的有益的学习。从激发兴趣到增加互动，让学生更好地进行信息技术学习。

 

　　一、能充分调动学生的情感，激发学习兴趣

　　引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，都是我们教师在课堂教学中所追求的目标。课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。

　　CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像等，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，录播系统通道有视频通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。

　　二、能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精神

　　在提倡素质教育的今天，老师的教是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，要提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维场，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。多媒体对拓展孩子的思维确实有着不可估量的作用。

　　三、有利于优化课堂教学结构

　　传统的以教师为中心的传递式教学方法，教师是知识的传授者，录播系统权威认证学生是知识的接受者，事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了学生的创造能力和创新精神。

信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，要求教师深入钻研教材,把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。

　　总之，利用多媒体来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法，但这就需要我们教育工作者制作大批高质量的多媒体教学软件，促使教学向现代化的教学手段迈进，为提高学生的能力，提高教学质量做出自己应有的贡献。