关于我们
联系我们
历届展会
资质荣誉
人才招聘
投诉建议
录播教室能满足那些需求 录播系统功能介绍
近些年来教育信息化的发展，使得数字化校园的建设变成了当前时期的首要任务。而在数字化校园的建设当中，课程资源建设尤为重要。智能高清录播系统能全方面满足教育教学录播需求，备受追捧。
录播教室要求能满足下述8大需求
(1)课程录制与编辑;
(2)实时生成索引;
(3)公开课、研究课、大会谈话、讲座的录制及播出;
(4)建设实时和非实时的远程视频教学体系;
(5)运用网络执行大范围的教学，缓和师资压力;
(6)有效发挥优秀老师的示范作用;
(7)数字化存储优秀老师的教学成果，有利于校本资源的累积;
(8)有利于创建课件管理和点播系统
(一)录制功能
录制视频作为录播教室的最基本功能。通常要符合当前全自动但画面录制的形式、多画面资源录制形式等不同方法，而且支持多路视频以及VGA信号。这些信号存在不同种类的结合形式，把场景中主讲老师的画面、电子文稿、老师板书、声音信号以及学生的反应，透过摄像机、拾音器的设备进行录制，将最完整的动态教学过程保留下来，构成能够点播的多媒体文件。
(二)编辑功能
考量到录播系统处于自动录制状态而无法思考的傻瓜性质，所录制的视频较难符合较高画面的要求，有时需要对画面的资源执行后期编辑处理。不仅能够对自动合成的视频执行后期编辑处理，还能够对录制下来的多路音视频资源进行编辑，通过音视频原理添加文字、图片和特效，呈现出内容丰富的文件。
(三)自动跟踪定位
对于教学活动而言，老师和学生都处于动态变化，为了更加准确的抓住教室里主要活动对象的行为，并且有序的展现出各种行为对象不同的镜头内容，录播系统一定要通过红外线控制方式、图像识别控制方式、超声波控制方式为对方的所在位置进行跟踪，中视录播系统以免产生空画面、空镜头等影响画面感的状况。
(四)自动切换场景
在全自动录制状况下，应当依据需求对老师、学生、电子讲稿以及教室场景等画面进行切换。透过这样的场景切换，可以良好的体现出教学的动态全过程，特别是对老师的细微之处，学生的互动乃至板书都具有十分细致的体现，令录制的音视频画面更为生动，突出重点，以免出现单幅画面的单调及空洞感。
(五)网络直播点播
网络用户能够透过互联网、局域网等在线观看现场活动，也能够进行在线观看所录制的音视频文件。
智能录播系统在教育教学中的多种应用
资源共享，实现教育资源均衡
现代教育的节奏特点是教育需要好的教师，教育大师，真正地去做教育，引导学习者进行有机的、系统的搭建知识结构，培养学习、创造的兴趣。优秀教师的课堂一定会吸引更多的学习者来关注，所以他们的授课现场，可通过录播系统进行网络实时直播，广大师生可在本校或其他学校实时的收看大师们远程的教学现场，实现教学资源的共享，为师生创造了“班班通”，“校校通”的整体学习环境，提供了一种教与学的有机结合方式，从而达到促进教学资源的均衡发展。
优秀资源，网上发布
对于优秀教师授课所形成的现场教学课件等资源，可以通过网络进行发布，师生登录发布系统后，既可查询所需要的课件资源，并可进行预览、在线播放、下载等进行自主学习的安排。
精品课件制作
优秀教师在授课过程中，智能录播系统可以将各摄像机、讲课的课件、以及导播形成的电影模式音视频进行自动高品质的录制，从而完成学校对于优秀教学资源、精品课件制作素材的自动存储和备份。
同课异构，互动教学研讨
通过智能录播系统，两远程端同一课程的授课现场可以进行相互的观摩，并可针对该课程的教学方法、教学方式等进行实时的互动研讨，精益求精，优中选优，达到共同提高该课程教学水平的最终目的。
专家点评
通过智能录播系统，远程听课专家还可对本次授课进行实时的点评，并可与授课教师进行实时的音视频交流和沟通。老师们可以通过专家的现场指导、点评，得以理清更高效的课程结构和模式，育教学与学习的过程之中，对教学者而言，达到学习、教学的双重提高。
多校区互动，网络大课堂
通过网络，在本校或不同校区之间形成以授课教室为中心的教学大课堂，在授课过程中，授课教师可以主动地提问大课堂学生，并与学生进行互动，大课堂内的其他班级也可以观看到互动的全过程;同时，授课教师也可以选择接受大课堂的学生提问，中视录播系统从而极大地激发出学习者学习的主动性，迫使教师在课堂上接受学习者实时挑战的检验，使得整个教学过程更加生动、可变、可控，教学内容更加丰富、贴切，从而使制作出的教学课件更具应用性、市场性。
微格教室
通过智能录播系统，可将授课教师的授课过程录制下来，并可进行回放，供授课教师和教学专家进行分析、总结和研讨，同时，远程教学专家通过远程的观看，也可以实时的参与到对本次授课的分析点评中，实现本地与远程的教学分析组合，从而方便的实现学校教师的在职培训，促进教师队伍教学水平的整体提高。
智能录播系统为实现教育资源的共享和教育过程灵活的教学模式提供了可能，提供了多样化教学形式，丰富的教学资源，实现了网络上教学过程及教学资源的扩充。 智能录播系统必将在现代教育不断走向信息化的时代发挥出越来越重要的作用。
高校智能录播系统建设解决方案
伴随国家“精品课程”建设项目的开展，计算机多媒体技术、网络技术的不断发展，推动了教学手段现代化进程。在现代化教学过程中，精品课程建设已成为各大院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。多媒体形式的引入使得课堂实时录制除了需要录制教学过程中老师和学生的影像及声音外，还需要同步录制多媒体课件的内容，并可以快捷方便的生成课件。伴着校内硬件的不断升级，网络硬件的不断改善，高清采集领域也日渐兴起，学校对录制的效果提出了更高的要求。
智能录播系统应用了现代多媒体网络技术，协同控制录制机、摄像机、吊麦、调音台等现代视听设备，通过触摸屏或电子白板，营造出一个高精度屏幕显示、高保真音质的现代化多媒体视听教学环境。使多媒体教学设备得到了充分地发挥和利用，全高清录播系统丰富了教学手段，扩充了教学资源。
智能录播系统的建设在高校越来越常见，录播系统在高校现代化教学过程中占据了非常重要的地位，本方案结合高校实际情况，本着实用性、稳定性和可扩展性的设计原则，制订了高校智能全自动高清录播系统解决方案。
高校录播系统解决方案
1 设计原则
结合学校自身的实际情况，保证本系统的实用性、稳定性和系统的可扩展性。
(1)先进性：以软件采集为核心，以先进、成熟的视频技术进行合理搭配，支持数据、语音、视频等多媒体应用。
(2)实用性：方案设计符合国际相关标准和技术规范，设计简洁、操作方便。充分利用各种资源，使用户实现各种功能。同时配合宽带网络技术，可以支持高质量、远距离的视音频传输，以适应应用需求的变化。
(3)稳定性：系统选用产品和技术经过广泛检验，充分考虑系统在程序运行时的应变能力和容错能力，具有极高的稳定性和可靠性。
(4)兼容性和可扩展性：支持PC终端、Andriod移动设备、IOS移动设备收看直播。系统设计采用开放式的结构，具有强大的扩展能力，着眼于近期目标和长期目标的发展，选用合适的设备，进行合理的性能组合，利用有限的投资构造一个适合当前需求、可扩展的音视频操作系统，中视录播系统从而实现低成本扩展和升级的需求。
2 方案特点
(1)采用特有的图像分析技术，根据目标特征进行检测，识别到目标物体的位置，并对该物体进行跟踪。
(2)多角度多景别的合理构图：教师特写镜头、教师全景镜头、板书镜头、学生特写镜头、学生全景镜头等丰富的视频场景。
(3)合理的切换策略：以教师特写镜头为主镜头，其他为辅助镜头进行多个场景之间的自动切换，输出最符合教学现场的教学画面进行同步录制。
(4)稳定柔和的跟踪技术：随着高速网络技术的迅速发展，本系统采用国内最新的图像识别技术来实现摄像系统的自动跟踪，生成精美的教学课件，从而加快了课件资源普及的进程。
(5)基于各大视频网站的Flash编码压缩技术，通过IE浏览器即可收看直播，数据压缩比例高，数据小，传输速度快。
皖公网安备 34170202000584号