录播建设的发展推动智慧教育的应用

实现录播教室发展的建设，推动智慧教育发展的应用，录播教室已经成为了教育发展建设的过程中应用，推动智慧录播教育建设的过程，让录播实现远程建设，推动教育信息化发展，让教育信息化建设在线教育中有利的实现远程建设，推动发展的应用，让数字化教育在教育发展过程中实现更有利的建设。当前，录播教室以一种“高大上”的形象进入学校。我们可以充分发挥录播教室及其配套资源平台的作用，助力学校现代化发展。

一、创新教学环境，着力学生发展。新的教育形势要求让学生成为学习的中心、课堂的主人。录播系统能将教师上课的情景完整记录，学生课后可以通过下载或在线点播观看学习，达到课堂再现、查漏补缺的功能。

二、打造教师专业成长发展平台。促进教师的专业成长，是每所学校教师队伍建设的首要任务。运用自动录播教室的微格教学功能，可以让教师重新审视自己的课堂，为查漏补缺、去伪存真打下基础。

通过对教学录像反复分析，对课堂中的教学语言、教态、师生互动等进行不断反思，不断提升自己。

三、充实教育资源库。录播教室的使用将改变学校资源建设的传统模式。比如学校可以邀请名师来校讲学，不仅让全体老师现场领悟大师们的教学艺术，更为今后的课堂教学研究留下了第一手珍贵的视频资料。

 

 

延伸阅读:录播系统操作培训，提高老师教学和学生学习效率

近今年，随着教育信息化的不断发展，还有响应国家“十三五”规划，全国大部分学校已经向着建设智慧校园的方向发展，录播系统是不可缺少的东西。  新学期，梅山二小录播教室现巳建成并投入使用。

为促进教师成长及录播室操作能力，日前，梅山二小利用教师集体教研，录播系统操作培训，教导处、教研组长和骨干教师参加了培训。  此次培训讲座由教导处主任陈桂林老师主持，青年教师朱在兴老师主讲，主要内容为录播室的使用与操作。

通过培训，老师们了解了录播系统同步录制、实时直播、跟踪、多方交互、全自动智能录播等强大功能。 在培训中，吴家霞副校长提出了要求：录播系统使用推进意义在于反思，在于改进自己的教学，教师们既可以在课后对自己及他人的教学录像进行分析、学习，吸取精华弃其糟粕，也可以把校内优秀教师宝贵的教学资源采集收纳，形成课程系统。

  梅山二小高度重视教师的自录课，让老师们通过自己课堂片段教学或整课录制回放，审视教学行为，调整教学艺术，进行再次录制，再次回放，有效的提高了教师的“教”和学生的“学”，促使课堂效率最大化，也促进了教师的成长。  智能，简便的课程录制和轻薄，实用的录播设备成为录播行业未来的发展趋势，播系统的出现将有效改善学校的录播体验，满足日常课堂需求，有效提高录播设备的使用率，带动录播设备真正融入教育行业，正真的提高老师教学和学生学习效率。

 

 

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虚拟演播系统是近年来随着计算机技术飞速发展和色键技术不断改进而出现的一种新的电视节目制作系统。在虚拟演播室系统中，摄像机的工作状态信息传送给图形工作站，计算机依此得到前景物体与摄像机之间的距离和相对位置，从而计算出虚拟场景最适宜的大小、位置，并按要求计算生成虚拟场景的三维模型。 现场视频采用色键原理，将主持人或演员置身于蓝色背景幕布前表演，然后利用切换台上的色键功能将主持人从蓝色背景中分离出来，实时地与计算机产生的三维模型完美无缺地集成在一起，构成一个现实中不存在的，但是在电视画面上却又起到演播室作用的那种假想的新的环境和气氛，最终得到把将实拍的人物与虚拟景物无缝地融合起来的画面。

 虚拟演播室的优势是显而易见的，从画面可以明显看出，电脑生成的背景与演员之间的融合简直是天衣无缝。虚拟演播室系统用软件来生成背景和道具，它可制作出实际不存在的或难以制作的场景，并可以在瞬间改变场景，可以制作出真实演播室无法实现的效果，其空间不受物理空间限制，摄像机可以以360゜旋转；还可以引人大量虚拟特殊环境与道具，因此可创作出更丰富、更吸引人的节目,使导演在很大程度上摆脱了时间、空间和道具制作方面的限制，获得了更大的创作的想象空间，能够以低廉的成本产生新奇的视觉效果。

 另外，由于场景的制作、修改、保存等都在计算机上进行，制作和更换电子布景快捷简便，节省了大量的人力、物力、财力，而且缩短了节目制作周期，提高演播室的利用率等等。虚拟演播室虽然具有诸多的优越性，但它由于价格昂贵，普及和推广有一定的难度。