利用微格教室帮助老师纠错

教育一直是一个国家最为重视的领域，努力提高学校的教学质量是每个院校的目标，可是很多院校仅仅是把发展的核心定位在学生身上，希望每个学生的学习成绩能够得到显著提升。殊不知，教师的教学水平和能力的提升也是对学校整体教学质量提升的一大助力，然而现在教师的工作压力也很大，空闲时间不充足，如何提升教师自我的教学水平就成了一大难题。随着现在信息化技术的发展，大量的科技含量很高的教学器材开始出现在各院校的日常教学中，多媒体教学设备、电子白板、电子书包、乃至录播系统等等教学设备都应用到课堂中，大大的增强了教师在教学过程中的课程讲解效果。

而利用录播系统，再加上摄像机和声音采集设备组成的微格教室，就能很好的帮助教师发现自己在教学过程中出现的错误以及需要改进的地方，及时改正不好的教学习惯和教学技巧，提高教师自身的教学水平。目前微格教室一般由主讲教室、控制室、数据中心三部分组成。主讲教室就是在普通的教室内安装视频采集摄像头，一般分为教师跟踪摄像头、学生定位摄像头、以及一个教室全景摄像头，三个摄像头对正在上课的场景进行拍摄录制，在控制室内的显示屏上就会同步显示课堂实况，受训教师就会一般观看授课实况，一般进行讨论记录。

同时，录制下来的课堂场景在教师授课结束后还可以让任课教师自己观看，以旁观者的角度发现自己教学中的不足，从而深入了解自己上课的情况，针对这些出现的问题进行分析纠正，促进教师自身的教学方式和教学技巧的快速提高，从而带动学校的整体教学水平的提高。微格教室的出现在很大程度上提高了学校教师的教学水平，同时对于那些师范类院校的即将走进课堂的毕业生来说，微格教室能够让他们提前体会到教书的感觉，真正步入课堂时不至于紧张，更从容的面对课堂。

 

 

延伸阅读:选择合适录播系统的技巧

在前不久举行的第70届沈阳普教展上，小编也跟随大家的脚步去各个展台上溜了一圈，发现很多厂家都打出了常态化教学录播系统的概念，产品功能各有特色，颇令人眼花缭乱。今天，小编就给大家普及一下如何选择适合自己学校需求的常态化教学录播系统的技巧。

　　1、实用：满足日常教学需求　　第一点，也是最重要的一点，要满足学校日常教学活动的需求，即在普通教室中装上录播系统，老师随时可以录制课程，积累更多的视频课程资源。因此，不同于同步输入多路视频信号的精品课录播系统，常态化教学录播系统不需要很繁复的设备和花哨的功能，只需要教师画面(全景+特写)、学生画面和VGA画面就能满足一般教学的需要。　　盈可视今年全新推出的班班通全自动录播系统面向一线学校用户的需求，采用了创新的EPTZ电子云台技术，利用高清摄像机来实现云台摄像机的全自动跟踪拍摄功能，即在1080P高清枪式摄像机中生成的教师全景画面中抠出1080P教师高清特写画面。

在简化系统架构的同时提高其实用性，实现一机两用，可在日常教学、微课、微格、培训等多个场合使用。

　　2、易用：安装、操作易上手　　第二点，既然常态化教学录播是要应用在日常教学中的，就注定了它必须是实用、易用的，因为它的使用者是教师，教师上课过程中不可能花太多时间去操作它，毕竟上好课才是正事(赞同的小伙伴请举手)。　　班班通录播系统采用全嵌入式无风扇架构，主机内集成了录播、跟踪、音频等几大功能模块，同时通过算法优化，提升了系统稳定性，半小时就能架设好一间录播教室进行课程录制，由教师通过配备的可视化触控屏一键操控录制过程，非常简单易用，不干扰正常上课过程。　　3、随时用：普通教室大规模应用　　纵观展会上各大厂家的常态化录播系统，发现其中大部分还是配备了云台摄像机。

小编不说大家也知道高清云台摄像机的价格不便宜，既然摄像机的价格不便宜，那么整套录播系统的造价还会低么?又谈何满足常态化教学的录制需求呢?　　盈可视通过EPTZ电子云台技术，用高清摄像机代替云台摄像机，把录播系统的造价降下来，让学校能够大规模地搭建录播教室，把录播设备真正应用到日常教学中去，让每个教师都能录优课，丰富校本特色资源库，提升教育信息化水平和教研水平。

 

 

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作为教育信息化行业一个重要分支---录播行业，这几年随着教育信息化的东风正在持续不断的扩大和发展。未来十年，随着国家对教育的进一步投入，和科教兴国的加速发展。

我国教育录播系统市场将呈现迅猛增长之势。新技术和互联网的迅猛发展也将为这一行业带来更广阔的市场。

　　那么什么是录播?对于教育教学，录播有着什么样的价值呢?录播，顾名思义，就是录制和播出(网络直播点播)。录播的主要作用就是将老师的授课情景完整、忠实的录制出来，并通过信息化的手段，将录制的内容推送出去，使之成为可重复利用、可长期保存、可分享共享的教学资源。

而对于教育教学，录播的价值主要体现在以下几个方面：　　教育的间接均衡实现教育均衡，让每一个学生都有接受优质教学的权利，是十三五规划当中的重要目标。

在当前的中国，教育不公、教育资源不均衡是非常迫切和现实的一个问题。

发达地区和欠发达地区的教育发展是天壤之别。那么通过录播系统录制优质的教学资源，通过互联网手段，实现优质教学资源的不分地域、不分时间、不限对象的分享，让欠发达地区也能享受到发达地区的教学资源，让教学条件薄弱的学校也能享受到高质量的教学质量，这就等于间接的实现了教育均衡。

　　优质教育资源的传承教育是百年大计，在长期的教学过程中，涌现了一大批教育家、特级教师、知名教师，他们为我国的教育事业付出了极大的努力和汗水，成就了千千万万的人才。这些老师的优质教学案例、教学手段、教学内容，都是教育的财富，理应通过录播系统录制下来，一代代传承下来，使之成为用之不竭的教学财富。　　教学反思通过将老师自己的课程实时录制下来，可在事后观摩，或者邀请其他老师一块观摩，可以发现授课过程当中的不足和缺点，并在以后的授课过程中逐步提升自己的授课水平。

　　常态化录播系统学习“十三五”规划中，明确了全民学习、终生学习的目标。录播系统可以将课堂授课的情景忠实的录制下来，并上传至开放的学习平台，作为学生，不受时间、不受地域，可以随时随地的参与二次学习、多次学习，不断加深理解，提升把握知识的能力。另外，随着“互联网+”的话题的渗透，如何将信息化纳入自身业务流程中成为各个行业的共同课题，录播、互联网直播以及点播应用与各行各业的结合，可以发挥出更大作用，如今，在包括智慧医疗、教育、会议室及酒店等行业，录播正成为“互联网+”的典型应用模式。